Detalhes

Produção: Daniela Valenga

Categoria: Educação

Publicado: 20 Maio 2021

Acessos: 1059

• Políticas Públicas
• Universidade Pública
• PARANÁ
• professores

Em 4 anos, orçamento com pessoal diminui 23% nas universidades estaduais do Paraná

O contrato de professor temporário de Jonas Nogueira terminou no dia 16 de abril. Após o fim do convênio com a Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Jonas não pretende voltar a atuar como professor no ensino superior do estado. Ele irá continuar na área docente, mas agora atuando em um Instituto Federal de Educação em São Paulo. “Eu tenho uma decepção com as políticas públicas educacionais do Paraná, sobretudo no ensino superior”, relata. Jonas tem duas graduações, em Letras-Português e Educação, e é mestre em Educação, Arte e História da Cultura. Ele já atuou em instituições privadas de ensino e desde 2018 trabalhava como professor temporário na UENP.

Leia mais...

Detalhes

Produção: Isadora Ricardo

Categoria: Educação

Publicado: 17 Maio 2021

Acessos: 102

• Vestibular
• Educação
• UFPR

A licenciatura em Educação do Campo ofertada pela Universidade Federal do Paraná está com inscrições abertas ao processo seletivo até 30 de junho. A graduação objetiva permitir que o egresso atue como docente nas matérias de Ciências da Natureza (física, química e biologia), na organização de processos comunitários ou como gestor de ações educativas. O coordenador do curso, Adalberto de Paula, explica que a graduação tem um público-alvo exclusivo. ‘’O curso tem uma especificidade, que é atender o sujeito do campo, das águas e das florestas’’, afirma.

Neste ano, o vestibular será de forma remota, visando atender protocolos de biossegurança contra a Covid-19. O interessado deve enviar pelo sistema da universidade um memorial orientado. Após o envio, a comissão responsável avalia os textos, seleciona e classifica os participantes.

Para a estudante universitária Valéria Laroca, a graduação em Educação do Campo dá espaço a vivências e realidades distintas, colaborando para uma evolução na área comparado às perspectivas de gerações anteriores. ‘’Demonstra respeito e disposição, tanto por parte da Instituição, como dos docentes e discentes’’, diz. O professor da UEPG Érico Ribas Machado explica que a Educação do Campo traz benefícios à população. ‘’A proposta vem sendo efetivada há alguns anos, com a ideia de valorizar e trabalhar com a real perspectiva do grupo que mora no contexto do campo’’, argumenta.

Cerca de 40 universidades oferecem o curso de Educação do Campo no Brasil. Entre elas a UFPR, que desde o segundo semestre de 2014 recebe graduandos no Campus Litoral, em Matinhos (PR). Com duração de 8 semestres, ou seja, 4 anos, o candidato pode ocupar uma das 40 vagas disponibilizadas em Regime de Alternância, metodologia adotada que consiste em um período dentro da universidade, com aulas dos docentes (Tempo Universidade), e outra etapa desenvolvendo atividades em espaços educativos (Tempo Comunidade).

Com aulas previstas para iniciar em agosto de 2021, de forma remota devido a pandemia, a licenciatura é destinada a cinco categorias, informadas no Edital e é necessário comprovar a participação no grupo identificado. As inscrições são gratuitas e realizadas pelo site do Núcleo de Concursos da UFPR. Para outras informações sobre o curso, acesse a página do facebook ou site.

Para os estudantes de localidades com difícil acesso à internet, e sem condições de realizar atividades remotas, a alternativa prevista é enviar os materiais por correio. Adalberto de Paula considera uma situação complexa, mas lembras que é necessário avaliar caso a caso. ‘’Ainda é um desafio, pois pensamos em não exigir deslocamento para evitar aglomerações’’, diz. Ele afirma que, de forma geral, a comunicação por meio de plataformas de conversa, como o Whatsapp, resolve algumas dificuldades e é uma forma de diálogo. ‘’Pelo whatsapp os dados móveis (3G/4G) dão conta, mas é um desafio aos estudantes’’, conclui.

Ficha-técnica: 

Repórteres: Isadora Ricardo

Supervisão: Sergio Gadini

Publicação: Denise Martins

Detalhes

Produção: Deborah Kuki e Larissa Godoi

Categoria: Educação

Publicado: 14 Maio 2021

Acessos: 80

• Ponta Grossa
• Educação pública
• Educação a Distância
• Covid19

Professores destacam que o principal problema enfrentado pelos alunos foi a falta de acesso à internet

A estratégia para que o ano letivo de 2020 não fosse perdido foi a adaptação para aulas remotas. Os estudantes tiveram dificuldades para se adaptar ao novo formato. Alguns alunos não tiveram condições de assistir os conteúdos, seja pela dificuldade de acesso à internet ou por não terem equipamentos de qualidade para acompanhar as aulas. Em Ponta Grossa, professores da educação infantil, ensinos fundamental, médio e superior, avaliam o ano letivo de 2020 e destacam quais foram os prejuízos para a aprendizagem dos alunos e quais são os desafios de 2021.

Uma professora do 1° ano do ensino fundamental, que prefere não se identificar, destaca que a pandemia afetou a educação pública principalmente pela falta de preparo dos professores em atender as dificuldades dos alunos, pois muitos não possuem acesso aos equipamentos necessários para a realização das atividades. Ela também aponta que não é a favor do ensino híbrido, pois muitas escolas não possuem estrutura para atender os estudantes conforme os critérios de biossegurança. Outro fator é que os alunos menores não conseguem compreender as medidas de prevenção, como manter o distanciamento dos colegas e não compartilhar os materiais escolares. “Em 2020, não trabalhamos de forma híbrida, apenas remota. O desafio para 2021 é resgatar o que não foi aplicado em 2020 com segurança”, declara.

Com a pandemia, alunos da educação infantil precisam se adaptar com a nova forma de ensino - Foto: Larissa Godoi

Para Miriam Carneiro da Silva Moreira, diretora auxiliar do Colégio Estadual Professor Edison Pietrobelli, o ensino remoto é uma alternativa para momentos emergenciais, pois permite a continuidade das atividades pedagógicas que contribuem para diminuir os impactos na aprendizagem dos alunos enquanto eles precisam ficar afastados do ambiente escolar. A diretora considera como principais desafios do ensino híbrido para os docentes a falta da formação pedagógica contínua de professores, o aumento da carga horária de trabalho, a adaptação do formato das aulas, o acompanhamento da aprendizagem dos alunos e o contato com as famílias. “A forma como as aulas estão sendo transmitidas é muito boa, porém tem muitos alunos que nem uma TV digital tem em casa, quem dirá uma internet de qualidade para poder acompanhar as aulas em tempo real. Temos também situações em que o local em que muitos alunos moram, nem sinal de internet tem”, aponta.

De acordo com Jefferson Mainardes, professor do Departamento de Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), a pandemia afetou todos os níveis de ensino, da educação infantil até a pós-graduação, mas esse impacto é diferenciado. Os jovens e os adultos têm maior autonomia para conseguir acompanhar as atividades com facilidade. No caso das crianças da educação infantil e ensino fundamental, esse impacto é mais complexo, já que aprendem melhor no ensino presencial. Mainardes destaca que em sala de aula, o professor consegue observar, acompanhar e auxiliar os alunos com facilidade. No caso do ensino remoto, essa interação fica prejudicada. Segundo o professor, as crianças, principalmente na fase da alfabetização, foram as mais afetadas. “Os alunos das escolas públicas tiveram um impacto muito mais sério em termos de aprendizado no ano de 2020 e isso vai levar algum tempo para ser corrigido. No momento em que houver o retorno às aulas presenciais, certamente os professores terão muito trabalho para acompanhar esses alunos e para superar as lacunas que ficaram no ano de 2020”, afirma.

Segundo a Secretaria Municipal de Educação, mesmo com aulas totalmente remotas ao longo de 2020, o resultado foi positivo em relação à participação dos alunos da educação infantil e fundamental na retirada e entrega das atividades. A Secretaria de Educação ainda aponta que o maior desafio é continuar atendendo a todos os alunos, da melhor maneira possível, dentro do contexto de incertezas gerado pela pandemia. A secretaria também destaca que o processo avaliativo deve ser minucioso, principalmente com os alunos que apresentam defasagem na aprendizagem, pois apesar dos esforços, o ensino remoto não substitui a figura do professor no processo de ensino.
Com o crescimento dos casos de COVID-19 em Ponta Grossa no ano de 2021, as aulas na educação infantil, ensino fundamental e médio foram suspensas em março. As atividades escolares passaram a ser realizadas de maneira remota. A prefeita da cidade, Elizabeth Schmidt, decretou que a rede municipal de ensino retorne a partir do dia 5 de abril exclusivamente por meio remoto. Já a rede particular funcionará em formato híbrido. A ocupação das salas de aula e demais áreas de uso comum não pode ser superior a 50% da capacidade.

 Infográfico: Leonardo Duarte e Maria Eduarda Eurich

Ficha-técnica: 

Repórteres: Deborah Kuki e Larissa Godoi

Editor de Texto: João Gabriel Vieira

Supervisão: Rafael Kondlatsch, Marcos Zibordi e Kevin Kossar

Publicação: Laísa Braga 

Detalhes

Produção: Eder Carlos

Categoria: Educação

Publicado: 14 Maio 2021

Acessos: 37

• Ponta Grossa
• Livros
• Biblioteca
• Educação
• covid-19

Com acervos públicos fechados, leitores têm poucas opções de títulos para empréstimo

A Biblioteca Pública de Ponta Grossa Bruno Enei e bibliotecas de escolas e universidades estão fechadas desde março do ano passado, devido à pandemia do coronavírus. Embora fechada, os trabalhos na biblioteca pública não estão parados. Conforme a bibliotecária Bruna Bonini, durante este período estão sendo realizados trabalhos internos, como catalogação e cuidados do acervo. O mesmo acontece nas bibliotecas da Universidade Estadual de Ponta Grossa.

No início de 2021, houve um estudo para a retomada de empréstimos, de forma agendada, mas o aumento de casos da covid-19 em Ponta Grossa impediu que fosse colocado em prática. Ainda não há previsão do retorno dos empréstimos na Biblioteca Bruno Enei. Enquanto os empréstimos de livros físicos não retornam, os frequentadores da Biblioteca Bruno Enei podem seguir as atividades das redes sociais da instituição ou visitar o blog http://bibliotecabrunoenei.blogspot.com/. Nele, o leitor tem acesso a mais de 6.000 títulos entre e-books e audiolivros, além de dicas de leitura.

Pegaí Leitura Grátis

Enquanto as bibliotecas estão fechadas, as estantes do projeto Pegaí Leitura Grátis tornam-se uma opção aos leitores. O projeto tem 47 estantes distribuídas em vários pontos da cidade. Localizadas em supermercados, repartições públicas, penitenciárias e universidades, elas oferecem a oportunidade de empréstimo de livros sem a necessidade de cadastro. Além de Ponta Grossa, o instituto mantém estantes em outras 14 cidades do Paraná.

De acordo com o professor Idomar Augusto Cerutti, presidente do Instituto Pegaí Leitura Grátis, durante a pandemia houve uma redução na oferta de livros. Isso aconteceu em atendimento aos protocolos de prevenção ao coronavírus. Todos os volumes passam por um período de quarentena e recebem uma fita lacre antes de voltarem às estantes do projeto.

O Instituto Pegaí Leitura Grátis incentiva a leitura com a troca de livros. Exemplares do gênero literário (romances, contos, crônicas, poesias e outros), indicados para crianças, jovens e adultos, podem ser deixados nas caixas receptoras junto às estantes do projeto. No mesmo local, o leitor pode escolher outros títulos de seu interesse. Após a leitura, todos os livros devem ser devolvidos para que outros possam lê-los. O projeto não aceita doações de livros técnicos, religiosos ou didáticos.

O instituto também imprime e adquire livros em editoras. Desde abril de 2020, os volumes novos estão sendo disponibilizados no projeto “Alimentando Mentes”, que inclui os títulos, devidamente embalados, nos kits de alimentação entregues por outras entidades à famílias em situação de vulnerabilidade. Já foram entregues mais de 11 mil livros a cerca de duas mil famílias.

De acordo com o site do projeto, 16 estantes estão abertas ao público em Ponta Grossa. Veja no mapa quais estão operando. No endereço eletrônico do projeto (https://www.pegai.info/) também podem ser encontradas dicas de leitura.

Ficha técnica:

Repórter: Eder Carlos;

Edição: Diego Santana;

Supervisão: Professores de NRI I Marcos Zibordi e Rafael Kondlatsch e professor de Textos II Kevin Kossar;

Publicação: Robson Soares